その２

　ｃｍとｍｍの関係について学習していました。３０ｃｍ物差しの一番小さい目盛り1つ分の長さが１ｍｍであることを押さえたうえで、１ｃｍは１０ｍｍであることを確認しました。そのあと、教科書の直線が何ｃｍ何ｍｍであり、これをｍｍで表すとどうなるか考えました。また〇△ｍｍが〇ｃｍ△ｍｍと表せることもわかりました。

　教科書に書いてある４本の直線を３０ｃｍ物差しで測り、それぞれ何ｃｍ何ｍｍか確かめていました。

　新しいゲームソフトを買ってもらった主人公が、そのゲームをやめることができず、布団の中でもこっそり続けてしまい、朝眠たくて気持ちが悪くなってしまった。という話です。
　「気持ち悪くなってしまった主人公がどんな事を考えたのか」という発問には、「やめればよかったのに、やっぱりやめられない」という後悔しつつも、やめることができない主人公に対して共感的な考えをもつ子が多かったようです。
　「『やめられない』をたち切るためにどんなことを大切にすればよいか」という発問には「時間を決める」「休日だけやる」「ルールをつくる」など、実際に自分の生活でしていることを発表する子が多かったです。

　さすが、６年生ともなると縄のスピードが違います。「ヒュンヒュン」という空気を切り裂く音が体育館に響いています。

その２

　交流学級で授業をうけていて、教室にいない子もいましたが、ひとりひとりの目標に従って国語の学習していました。
　漢字ドリルとノートを使って漢字の学習を進める子。タブレットを使って漢字の書き順を動的にとらえてから練習する子。プリントを使って学習している子など、個に応じた学習方法で進め、先生が個別に指導していました。

その２

その３

　折り紙を何回か折り重ね、ハサミで切れ込みをいれることで様々な模様や形が生まれます。ハサミの使い方を身に付けるとともに、自分なりに工夫して紙を折ったっり切ったりすることであわらしたい模様をみつけ、表現しようとすることを目標にしています。

その２

その３

その４

その５

その６

みんなの作品をつなげて、廊下に展示しました。

みんなの作品をつなげて、廊下に展示しました。

　自分で考えたストーリーを正方形の紙に場面ごとに描き、つなげていきます。枚数もつなげ方も自由で、思い思いの作品を創っていました。

　できた作品と一緒に写真をとってもらっていました。

　ピカソが描いた女性の顔と実際のモデルとなった女性の顔写真を結びつけるクイズをした後、自分なりの表現で顔を描いてみました。