令和になって初めての書初め会が行われました。冬休み中に練習した成果を発揮しようと一生懸命取り組む姿が見られました。

高学年の教室は、緊張感で清々しさを感じました。また、集中力の高さにも驚きました。

中学年の書き初め会の様子です。初めて毛筆に挑戦する３年生も、真剣な表情で筆を動かしていました。

字は人の心を表すと言われます。作野っ子はこの日、自分の気持ちを引き締めて自分が書ける、一番上手な字を書こうと頑張りました。教室は、心地よい緊張感に包まれました。

始業式の後はそれぞれのそうじ分担区域を綺麗に大掃除しました。その後の学級活動の時間には、３学期の係決めをしていたクラスが多くありました。新しい係になった仲間と仕事のやり方を相談する姿もありました。

２０２０年、令和２年がスタートしました。今年もどうぞよろしくお願いいたします。
令和元年度の締めくくりの３学期の始業式に臨む子どもたちは、体育館まで静かに移動し、とても引き締まった表情で校長先生や、代表児童の話を聞きました。「作野なかよしカーニバルをクラスの仲間と成功させたい。」など、子どもたちの前向きな思いを感じた始業式でした。

終業式の後、いろいろな分野がんばった子の表彰を行いました。最後には冬休みの生活について、冬休みに大切なこと「は・ひ・ふ・へ・ほ」のお話がありました。

長かった２学期も今日が最終日となりました。終業式では、校長先生から２学期の作野っ子の素敵な姿を振り返って褒めていただきました。児童代表の言葉では、１年、３年、６年の代表がそれぞれ２学期の自分を振り返り、できるようになったこと、気付くようになったことを、自分の言葉でしっかりと話しました。

　書き初めの練習をしました。字の大きさに注しながら、バランスよくかけるように頑張りました。１月の書き初め会もていねいに書きたいと思います。
　また、２学期にたまったつくえのよごれや教室のよごれもきれいにしました。

　12月18日（水）、５年生の親子ふれあい餅つき会を見学しました。杵で餅をつくタイミングに合わせて「よいしょ」という掛け声をかけ、餅つきの雰囲気を楽しみました。
　そのあとで、５年生がついてくれた餅を教室で食べました。出来立てということもあり、どの子も「おいしい」と言いながら食べていました。

　きねが想像よりも重く、もちをつくのに苦戦しながらも頑張りました。自分たちでついたり、分けたりしたお餅を嬉しそうに食べていました。

　家庭科で作ったエプロンを着て、楽しくお餅をつきました。ちぎり作業や味付けも役割を分担して手際よくできました。

学年レクリエーションのドッジボール大会を行いました。
３年生全員をを４つのチームに分け、いつもと違うクラスの友だちと協力して精一杯楽しみました。

　12月18日（水）、早朝より住吉町内会などの方々に準備をしていただき、「親子ふれあい餅つき会」を行いました。
　5年生の子どもたちは順番にきねをもたせてもらい、もちつきを体験できる貴重な機会になりました。例年になくあたたかく、餅つきもやりやすいお天気でした。
　つきあがったお餅は、きな粉と醤油の2種類の味付けをして、見学に来た1年生と2年生に配ったり、手伝ってくれたお母さんたちといっしょに味わったりしました。
　

畑で育てたサツマイモでおやつ作りをしました。今回は、サツマイモ蒸しパンと、スイートポテトを作りました。できたてでホクホクのおやつにおかわりをたくさんしながら、おいしくいただきました。

多くの保護者の方々に見守っていただき、クリスマス会は大成功となりました。学芸会が終わってから練習をしてきた成果を発揮でき、みんな大満足でした。

国語の時間に、百人一首の練習をしました。読み手も自分たちで行いました。はじめは、さがすのに必死でしたが、慣れてくるとすばやく取ることができるようになりました。

各学級委員が主催となって行った学年レクリエーションでは、「だれでしょうゲーム」というクイズ形式の鬼ごっことリレー形式の「ボール運び」を行いました。「ボール運び」では、二人組で協力してお玉にのせたピンポン玉を運んだり、段ボールでボールを運んだりしました。どちらも学級対抗で行い、大変盛り上がりました。

３年生がそろばんの使い方を勉強しました。そろばん教室の先生をお招きし、そろばんの持ち方、玉を動かす指の使い方などを一つ一つていねいに教えていただきました。少しずつ玉を動かせるようになっていくのが楽しく、あっという間の１時間でした。今週の水曜日に２回目の珠算教室を予定しています。

児童会役員、１０月の安城市ふれあいスピーチ広場出演者を中心に、あいさつについてのパネルディスカッションを行いました。ふれあいスピーチ広場での経験を生かし、「あいさついっぱいの作野小学校にするために、どうしたらよいか」についての提案をもとに、その提案についての質問や意見で考えを深めて行きました。終盤には、全校児童にあいさつについての意見を求めました。低学年、中学年の子も、日ごろあいさつについて心がけていることなどをもとに、自分の考えを全校のみんなにしっかりと伝えることができました。