２年生は、劇「ひょっこりひょうたん島」を演じました。テーマの「みんな仲間」を２年生みんなで表現しようと一生懸命に演技しました。背景や大道具の転換も雰囲気を盛り上げ、テンポよく劇が進みました。

　１年生は元気いっぱいに音楽劇「スイミー」を演じました。全員が舞台やひな壇に上がるスタイルで元気よく歌い、せりふを言いました。演技後には校長先生からのアドバイスをみんなで聞きました。本番が楽しみになりました。

　鑑賞とのリコーダー練習に取り組みました。
　鑑賞では、「白鳥」を聞いて、リズムや速さ、強さ、曲想などを感じ取りました。
　リコーダー練習では楽譜を見ながら、「茶色の小びん」の演奏に初挑戦しました。

　自立活動の一環とし、自分たちで育てたサツマイモを焼きイモにしました。サツマイモをきれいに洗い、ぬれた新聞紙でサツマイモを覆い、アルミ箔を巻いて、バーベキュー用のコンロで焼きました。焼きあがったイモは、とてもホクホクでおいしくいただきました。教員にも食べてもらいました。「おいしい。」という声がたくさん聞こえました。

　明日の試演会に向けて、１〜３年生の学芸会練習にいつもより熱が入りました。入退場の練習をしたり、せりふの言い方を確認したりと真剣に練習に取り組みました。明日の試演会でどんな演技や演奏が発表されるか楽しみです。

「案内の手紙を書こう」の単元で、学芸会の案内の手紙を家族に向けて書いています。今日は、下書きを見直しました。教師や友達にアドバイスをもらいながら、直していました。

　４年生は講師の方をお招きして、手話体験を行いました。耳が不自由な方のことやコミュニケーションの取り方（指文字や手話、ジェスチャー）について、講話だけでなく、クイズやゲームなどを通して体験的に学びました。

　タグラグビーを簡単にした「しっぽ取り」を行いました。攻めチームが守りチームにしっぽを取られないでゴールできたらお手玉を拾うルールで行いました。ゲームに慣れるにつれて、速さや動きに変化を付けながら、しっぽを取られないように工夫して動けるようになりました。

　いよいよ学芸会練習が本格化してきました。３年生は歌と合奏を、５年生は劇と合奏の練習をそれぞれ体育館で行いました。学芸会本番が楽しみです。

　音楽部のメンバーは、学芸会の日の発表に向けて長放課、昼放課に練習に励んでいます。委員会活動などのため練習に参加できない子どももいますが、みんなで協力しながら頑張って練習に取り組んでいます。学芸会当日を楽しみにしていてください。

「調べよう　自分の食事」の授業で、いろいろなおかずの例に使われている材料を栄養素の働きによって、分類をしました。ワークシートいっぱいに書き込んだり、「ジャガイモばっかりだ。」などとつぶやいたり、真剣に取り組みました。

　秋晴れの下、ポートボールの試合に取り組みました。シュートをするために、「こっち、こっち」と声をかけたり、一生懸命にボールを取ろつとしたりしました。なかには自分から得点係をかって出て、役に立とうとしている児童もいました。

「太陽のうごきと地面のようすをしらべよう」の学習で、影の動きを時間ごとに調べ、記録しました。時間になると手作りの道具と方位磁石をもって運動場に出て、方位を合わせて道具を置き、影の位置を記録しました。影の動きをもとに太陽の動きを考えました。

　コンピュータ室で、祥南小学校のホームページ（「祥南の風」）からeラインズアドバンスの家庭学習サービスへのログインの仕方を学びました。ログインをした後、掲載されている国語や算数の問題を解きながら、復習をしました。ご家庭でもぜひ活用してください。

　歯科衛生士をお迎えして、歯磨き指導を受けました。「歯ピカツ８」といって、歯はピカピカ、歯茎はピンクでハッピーになる活動を教えていただいたり、「健口歯磨き」の方法を教えていただいたりしました。児童は、「毎日、健口歯磨きをやっていきたい。」などと意識の高まりが感じられました。

　「三角形」の学習のまとめとして、提示された図形からいろいろな大きさの正三角形を見つける学習に取り組みました。辺の長さに着目し、正三角形がいくつあるかをグループや学級で話し合いながら考えました。

　児童がいつも楽しみにしているほっこりタイムの日でした。今日は、「じゃんけん　トリック アンド トリート」や「人間知の輪」「お絵描きリレー」などが行われました。

　「合同な図形」の単元のまとめとして、たしかめ問題に挑戦しました。コンパスや分度器、定規を使って、丁寧に三角形の作図を行っていました。

　紙版画の下がきを行いました。一人一人がお気に入りの昆虫を選び、図鑑などを参考にしてかき進めました。カブトムシやクワガタ、カマキリやチョウなど、それぞれの特徴の表し方を工夫して下がきを完成しました。

　「サラダで　げんき」の学習に取り組みました。サラダの材料を持ってくるシロクマやアフリカゾウの住んでいる場所を地球儀で確認しました。それから、なぜその動物たちがそれぞれの材料を勧めたのか、教科書の本文と合わせて考え、発表しました。