今朝のほっこりタイムでは、１年生は「なべなべそこぬけ」、２年生は「ほめほめシャワー（いいとこみつけ）」、３年生は「南吉かるた」などをグループや学級で協力して行いました。みんないい笑顔で取り組んでいました。

「金ぞくはどのようにあたたまっていくだろうか」について、実験を行いました。金属棒などをコンロの火で熱して、その温まり方を確かめました。教師の注意をよく聞き、安全に取り組むことができました。

　「地球星歌」の練習に取り組みました。ｆやｆｆの強弱などに気をつけながら歌いました。体を揺らしてリズムをとったり、頭に響かせて歌ったりして、どんどん上手になっていきました。

　今日から１２月１０日までは人権週間です。６年生は、安城市人権擁護委員をお招きして、人権教室を開きました。ビデオや人権擁護委員の方の話を真剣に見聞きしました。人権を守るには、思いやりの心が大切だと再確認しました。

　１２月に入り、図書室の掲示がクリスマスバージョンになっています。図書館整備ボランティアの方や学校司書が制作してくださいました。「クリスマスの本」コーナーもあります。２学期も残り少ないですが、図書室へぜひ足を運んでほしいです。

「かさこじぞう」の学習を行いました。今日の学習課題は「かんそうをはっぴょうしよう」でした。「雪の中でかさこをかぶせて、大変だっただろう。」とか「おじいさんはやさしいと思いました。」など指名された子はお地蔵さまと同じように笠をかぶって発表していました。

　版画に色付けを行いました。刷り上がった紙の裏面に、色を混ぜたり水で薄めたりした絵具で思い思いの色を塗りました。表面の色合いを確認しながら絵の具を塗り足して、色とりどりの作品を完成させました。

　音読や漢字・ひらがな練習、辞書を使っての言葉調べを行いました。一つ一つの答えを先生と一緒に確認したり、わからないことを聞いたりしながら、学習を進めました。

　楽器演奏(鍵盤ハーモニカ)の学習を行いました。「とんくるりん　ぱんくるりん」や「こいぬのマーチ」など、今までに覚えた曲の復習と合奏をしました。一つ一つの音符をしっかり鍵盤で押さえて演奏し、お互いの響きを楽しんでいました。

「育ちゆく体とわたし」の学習で、栄養教諭を迎え「よりよく成長するための生活を考えよう」に取り組みました。よりよく成長するためには、「バランスのとれた食事」「休養・睡眠」「運動」が必要だということを学びました。授業の最後には、自分の生活を振り返り、これからの生活に生かしました。

　１２月に入り、保健室の掲示板に「病気の予防　まずは　手洗いから」が貼られました。「バイキンの残りやすいところ」を保健員会が実験した結果や「バイキンをやっつける手洗いのコツ」が貼られています。風邪やインフルエンザがはやる季節です。きれいに手を洗い、少しでも体調を崩さないようにしましょう。

「人文字」の単元で、「何人ならぶか工夫して考えよう」という課題に取り組みました。一直線に１ｍごとに人が並ぶ場合や長方形の形に１ｍごとに並ぶ場合などについて考えました。初めは自分一人で考えました。次に、ペアで相談しながら考えました。

　あいにくの雨模様で、運動場で活動ができませんでしたので、体育館でドッジボールを行いました。元気いっぱい楽しそうに活動できました。

「やってみよう　家庭の仕事」の学習で課題「自分にできる仕事を見つけ、計画を立てよう」に取り組みました。それぞれの家ではどんな仕事があるか、みんなで意見を出し合いました。衣・食・住・その他に分類された意見から、それぞれ自分に何ができるかを１つずつ考えて、冬休みの手伝い計画を立てました。

「重さの表し方を調べよう」の１時間目の学習に取り組みました。はじめに重さの単位「ｇ」について学びました。次にはかりの使い方や目盛りの読み方を覚えて、筆箱や教科書、下敷きなど身の回りにあるものの重さを調べました。最後に学習のまとめとふり返りを行いました。

　先生とマンツーマンまたは少人数でそれぞれの進度にあった学習に取り組みました。漢字や言葉の書き取り練習をしたり、わかりやすく説明文を音読したりする活動をしました。

「バランスのよいこんだてを考えよう」の学習で、ご飯とみそ汁を中心とした１食分の献立を考えました。コンピュータ室でインターネットを活用して参考となる主菜や副菜を探し、材料や作り方を調べました。栄養のバランスをよくするために、食品が栄養素ごとに分けられた図を見ながら真剣に考えました。サバの煮つけや焼きサンマを調べている児童もいました。

「町の幸福論〜コミュニティデザインを考える〜」の学習で、自分たちで考えた未来の安城市をよりよくするための提案の準備を進めました。グループで理想の安城市像を決め、それを実現するためにそれぞれ３つの方法を提案するために、資料を作ったり、原稿を考えたりしました。

　多色刷り版画「伝えたい思い（自画像）」の本刷りに取り組みました。一人では難しい作業は２人で協力してずれないように紙の位置を決めました。表情豊かで力強い作品が次々に刷り上がっていきました。

「名人をしょうかいしよう」の学習に取り組みました。学習課題「しょうかいしたい名人をかんがえよう。」について、それぞれしょうかいしたい「○○名人」を身近な人から一人見つけて発表し合いました。「ぬいもの名人」「ごはん作り名人」「けん玉名人」などいろいろな名人が紹介されました。