家庭科の授業で、夏を快適に過ごす服の着方を学習しました。汗を吸収するために下着を着ることや、汗の汚れがどのように付着するのかなどを実物を見ながら学んでいました

級訓で掲げた目標と現在の学級の様子を比較して、課題と今後の解決方法を話し合いました。全体での話し合いを受けて、一人ひとりが「これから○○をします」という宣言書を作りました。

「98×3.5」のような普通に計算すると手間がかかる問題をどうしたらもっと簡単に解けるか考えました。代表の子が計算方法をテレビの画面に映して全体で共有していました。

自分の意見を言い出せずに学級のお楽しみ会の内容が決まっていく様子を題材にして、相手の気持ちを理解することについて考えました。登場人物と自分の姿を重ね合わせて、互いの意見を尊重する意義に気づくことができました。

教材文を読んで、保護色について分かったことや題名の「自然のかくし絵」の意味について考えたことをまとめました。自分と他の子の意見に違いがないか注意深く聞いていました。

体育の授業で鬼遊びをしました。得点を取るためにどのように動いたらよいか、チームで考える姿がありました。全力で走ったり、タグを取ろうとしたりと元気よく学ぶことができました。

学校探検で見つけた場所や出会った人の中から「ここが好き」と感じたものを発表しました。自分だけの「ひみつの地図」を見ながら積極的に意見を伝え合うことができました。

話をしたり聞いたりする力を伸ばすために、「かくしてるものな〜んだ」ゲームをしました。ゲームを楽しみながら、ルールを守ることや質問に合った返答をすることなどを学びました。

ことばのきまりの授業で国語辞書の使い方を学びました。あいうえお順に並んでいるルールを理解して、探したい言葉をすぐに引けるようになりました。知らなかった言葉の意味が分かると少し世界が広がったような気がします。

体育の授業でタグラグビーをしました。腰につけたタグを取られないように守備をかいくぐって走り抜けることができました。左右に素早く動く俊敏性が高まり、慣れてきたら試合を楽しめるようになると思います。

理科の授業で生き物の体について学習しました。食べたものをどのように消化するのかなど、分かったことをタブレットでまとめていました。小グループで相談しながら課題に取り組むことができました。

生活科の授業で校内の様々な場所について調べたことを発表しました。郷土資料室や家庭科室など、普段は入らない場所について分かったことを積極的に伝えていました。学校にはまだたくさん秘密の場所があるので、少しずつ学んでほしいと思います。

担任の先生が示すテーマについてグループで話し合う活動をしました。自分と異なる立場の意見や別の理由で賛成する意見など、物事に対する見方や考え方を養うよい機会になりました。

算数の授業で小数を含んだ足し算や引き算、掛け算などの問題を解きました。解く速さも意識して、全問解けるまでにどれくらいの時間がかかったかを計測していました。個人で解いた後はグループで解答の確認をしていました。

国語の授業で防災に関する提案書を書く学習をしています。家庭や地域で取り組んでいる防災対策を思い出しながら、説得力のある文章を書こうとしていました。保存食を準備したり窓にガムテープを貼ったりとそれぞれにできる備えをしていることが分かりました。

教材園に植えた夏野菜の世話をしました。ミニトマトの実が少しずつ大きくなってきており、とてもうれしそうでした。成長した様子を観察日記に記録することができました。

国語の授業で「とん　こと　とん」のお話を読みました。全員で音読をして、ネズミやモグラなどの登場人物を確かめたり、挿絵を並び替えたりして物語の流れを捉えることができました。

国語の授業でヤドカリとイソギンチャクのお話を読みました。２つの生き物の関係を伝えるために、作者がどのように文章を組み立てているかを考えたり、元気よく教科書の音読をしたりすることができました。

体育の授業でボールを使った運動をしました。基本的な「投げる」「捕る」動き方を確認した後に、３人で三角形になってパスをする練習をしました。狙ったところにきちんと投げられる子が増えてきました。

算数の授業で時間を分数で表す学習をしました。担任の先生が「４０分は何時間ですか」と質問すると、周りの友達と確認して「３分の２時間です。」と答えることができました。