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最新更新日:2024/06/21 |
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ツバメのひなが生まれました
ツバメの巣からピーピーと鳴き声が聞こえてきたので見上げてみると、かわいらしいひなの頭が見えました。親鳥が一生懸命えさを運んでいます。親鳥が来るたびに、ピーピー鳴いて口を開けていました。以前、「ツバメはカラスなどに襲われないように、人間の近くに巣を作るんだよ。」と教えてくれた子がいました。みんなで見守っていきたいですね。
![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() 6年生理科「物の燃え方」![]() ![]() 代表の児童が、みんなの前で演示実験を行いました。 ![]() ![]() 3年2組国語の授業より![]() ![]() た。今回、学校司書さんが辞書の使い方について説明をしてください ました。説明後、いろいろな語句を各自で調べました。 ![]() ![]() 4年生体育「立ち幅跳び」![]() ![]() た。「遠くに視線を向けてジャンプすると遠くまで跳ぶことができる」 と担任の先生からアドバイスをもらい、みんなそれを実践することが できたようです。 ![]() ![]() 6月9日(火)
今朝は曇り空です。明日からは雨予報で、梅雨に入りそうな気配で
す。 ![]() ![]() 委員会発足 その3
道具の貸し出し方を練習している委員会もありました。
![]() ![]() ![]() ![]() 委員会発足 その2
オアシス池や飼育小屋、学校の周りがきれいになりました。
![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() 委員会発足 その1
本日、前期の委員会が発足しました。委員長や副委員長を決めたり、担当の先生から活動内容について説明を受けたりしました。5・6年生がしっかり仕事をしてくれるおかげで、学校の様々な活動が成り立っています。
![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() 2年生図画工作の授業より
午後の授業も暑さに負けずがんばっています。2年3組の図画工作
の授業では「くっつきマスコットのデザインを考えよう」の学習を行 っています。いろいろなアイディアを出し、自分の考えたマスコット の案を絵に描いていました。どんな作品になるでしょうか…。 ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() 1年生の授業風景![]() ![]() 集中して授業に取り組むことができました。 ![]() ![]() 委員会常時活動(給食・放送)![]() ![]() ![]() ![]() 昨年度後期の委員さんが臨時で活動をしてくれました。学校のために 積極的に動いてくれ、ありがとうございます。 6年生英語の授業より
ALTの先生と楽しく授業を行うことができました。
![]() ![]() ![]() ![]() 3年生社会の授業より
3年生は今年から社会科の授業が始まります。今日は、地図記号を
学習しました。学区の地図を活用し、学んだ地図記号を記入していき ました。 ![]() ![]() ![]() ![]() 6年生図工の授業より
6年1組の図工の授業では、「感じたままに描く」を学習課題として
作品制作に取り組みました。自由な発想で、さまざまな模様を描いてい ました。 ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() 6月8日(月)
今朝も夏を思わせるような暑さです。熱中症対策のため、日傘が使用
できるようになりました。日傘をさして登校する姿もありました。 これからはこまめな水分補給が必要です。できるだけ多くのお茶等を もたせていただければと思います。 ![]() ![]() 4年生理科「気温の変化」
今日1日、4年生の理科の授業では「1日の気温の変化」について調
べています。特に今日は気温が高い日なので、最高気温が何度になるの かが気になりますね。 ![]() ![]() ![]() ![]() 1年生「学校探検」
3時間目、1年生は学校の中を探検しました。図書室や職員室など、
教室以外の場所を担任の先生から説明してもらいました。 ![]() ![]() ![]() ![]() 2年生図書室オリエンテーション
今日の2・3時間目に、2年生は図書室の使い方について学習をし
ました。 ![]() ![]() ![]() ![]() 5年生理科「メダカの観察」
2時間目、5年1組では「メダカの観察」の学習をしました。オスと
メスの体のつくりの違いを確認し、実際にオアシス池でメダカを捕獲し 監察をしました。 ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() 3年生体育の授業
1時間目、3年2組4組は短距離走の学習を行いました。十分に
準備運動を行い、50mのタイムを測定しました。 ![]() ![]() ![]() ![]() |
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