今日は４年１組の子たちが、ツルレイシの観察をしました。栽培園のツルレイシの様子をタブレットで撮影した後、教室で黄色に変色した実の中にある真っ赤な種を観察しました。
　においをかいでみたり、種の周りの赤い部分をとったりして観察しました。「スイカのにおいがする」と言っている子もいました。

その２

　１の１０分の１が０．１、０．００１の１００倍が０．１というように、１０進数としての少数のしくみをまとめて、整数と同じように単位がつくられていることをとらえていきます。
　前時まではかさや長さといった具体的な量について測定値として扱ってきましたが、今日は小数を数直線上に表し、抽象数としてとらえて小数のしくみを明らかにするのが目標です。

その２

　１日の生活を英語で表現します。初めに動画を見て何時に何をしていてどんな気持ちだったのか聞き取ります。そのあと、１日の内で自分のお気に入りの時間を決めて、
「Ｉ　ｌｉｋｅ　○○　ａｍ/ｐｍ.」
「Ｉｔ’ｓ　△△　ｔｉｍｅ.」
「Ｈｏｗ　ａｂｏｕｔ　ｙｏｕ？」
という例文を作り、友達と会話をします。
　それぞれ、サッカーをしたり、夕食を食べたり、お風呂に入ったり、ゲームをしたり、自分のお気に入りの時間を友達に伝えていました。

その２

　夏休み中に４年生の先生たちが水やりと施肥をしてくれたおかげで、南館の前の花壇と憩いの森の近くにある栽培園のツルレイシが立派に成長しました。
　実もたくさんつき、中には黄色やオレンジに変色したものもあります。今日は、ツルレイシの実の観察をしました。黄色くなった実の中身はどうなっているのか予想したあと、完熟状態になった実を割って観察してみました。子どもたちは種の周りが真っ赤に変色しているのを見て驚いていました。

その２

　南館の前にある花壇で栽培したツルレイシ（ゴーヤ）です。３階まで伸びました。

　４年生も各学級で自由研究発表会をしていました。ＳＤＧｓ関連の研究もいくつかあり、子どもたちのＳＤＧｓに関する関心の高さを感じました。

その２

その３

その４

【あらすじ】
　主人公のところに、転校していった仲の良かった友だちから、定形外郵便物で料金不足の絵ハガキが届く。主人公は料金不足であったことを返事に書こうか迷う。せっかく送ってくれた絵ハガキなのに、「料金が足りませんでした。」なんて書きたくない。友達もきっといやな気持になると思う。
　そこで、家族に相談してみると、母は「お礼だけ書けば」と言い。兄は「教えてあげた方がいい」と言う。主人公は迷ってしまう・・・。

　母と兄の考えと、その理由について考えた後、自分が主人公だったら、料金不足だったことを「伝えるか」「伝えないか」にちついて考え、タブレットに自分の気持ちがどちらに傾いているか示しました。そして、その理由について考え発表しました。

　主人公は「やっぱり知らせよう、〇子ならきっとわかってくれる」と思い、返事を書き始める・・・。

　子どもたちは、主人公が料金不足を知らせよう、と思った理由を考えることで、「友だちを大切にするとはどういうこことなのか」について、考えを深めていきました。

その３

　三角定規２つを使って、「縦〇ｃｍ、横△ｃｍの長方形」や「１辺が◎ｃｍの正方形」などを作図します。

その２

　４年１・２組は６月２８日（火）に市のバスでクリーンセンターとリサイクルプラザに見学に行きました。

その２