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最新更新日:2024/06/25 |
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10月5日 3年生 理科 てんびんを使って重さをはかろう
てんびんを使って、文房具の重さを調べました。
1円玉を使うことで、重さを量ることができました。 ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() 10月4日 3年生 理科 動物のすみかを探せ
ビオトープで動物を探しました。動物がどこで何をしているか観察しました。
久しぶりのビオトープで、みんなとても嬉しそうでした。 ![]() ![]() ![]() ![]() 10月3日 3年生 遠足 名古屋市科学館
公園の大きな噴水にもびっくりしました。
このあと、帰路につきました。 遠足の思い出を家族のみんなと楽しくお話できるといですね。 ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() 10月3日 3年生 遠足 名古屋市科学館![]() ![]() ![]() ![]() お弁当を用意してくださり、ありがとうございました。 10月3日 3年生 遠足 名古屋市科学館
名古屋市科学館の見学、体験が終わり、昼食の時間となりました。
広々とした公園で、お弁当を食べています。 お弁当を準備してくださり、ありがとうございます。 ![]() ![]() ![]() ![]() 10月3日 3年生 遠足 名古屋市科学館![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() びっくりすることの連続です。 10月3日 3年生 遠足 名古屋市科学館![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() 10月3日 3年生 遠足 名古屋市科学館
科学を体験中
![]() ![]() ![]() ![]() 10月3日 3年生 遠足 名古屋市科学館
科学館見学前に、説明を聞きました。
今から入場し、見学がスタートします。 ![]() ![]() ![]() ![]() 10月3日 3年生 遠足 名古屋市科学館![]() ![]() いよいよ見学がスタートします。 10月3日 3年生 出発!名古屋市科学館へ
秋晴れの絶好の遠足日和となりました。
3年生が5台のバスで、名古屋市科学館へ出発しました。 学年、学級の仲間とともに、楽しんできてくださいね。 ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() 10月2日 3年生 高齢者疑似体験を通して福祉を学ぶ
3年生のさくらい学習で「高齢者疑似体験」を行いました。
装具を付けて歩いたり、箸を使ったりするなどの体験を通して、お年寄りの生活について知ることができました。 ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() 9月29日 3年生 さくらい学習 高齢者疑似体験を通して福祉を学ぶ
ゴーグル、手袋、おもりなど、いろいろな装具を身につけると、物が見えにくくなったり、体を動かしにくくなったりしました。
高齢者の体験をすることで、自分のふだんの動きができないことに気づくことができました。 ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() 9月28日 3年生 国語科 『サーカスのライオン』に浸る
はじめに音読をしました。
教科書をしっかりともって、はっきりとした声で音読しています。 姿勢もいいですね。 その後、じんざの気持ちの変化を考えました。 気持ちを表情で表し、その表情を考えた理由を発表しました。 ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() 9月27日 3年生 理科 糸電話を作ってみよう
理科では、「音」について学習しています。
糸電話を作り、何人と会話ができるのか挑戦しました。 たくさんの人と会話をすることができました。 ![]() ![]() ![]() ![]() 9月26日 3年生 図画工作科 読書感想画を描こう
課題図書を読んで、心の残った場面を想像して作品を作っています。
子ども一人一人、感想はそれぞれちがいます。 それぞれ個性のある作品が生まれています。 ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() 9月25日 3年生 さくらい学習 桜井福祉センターの見学
桜井福祉センターに見学に行きました。センターにはお風呂やマッサージ器がありました。たくさんの方が笑顔で利用している様子を見て、
「おじいさん、ぜったいここに通いたいって、言うと思う」と、つぶやきが聞こえてきました。 ![]() ![]() ![]() ![]() 9月22日 3年生 算数科 あまりのあるわり算
数図ブロックを使って、実際の数を確認しながら考えました。
数図ブロックを使うことで、答えとあまりを目で見て答えを出すことができました。 ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() 9月21日 3年生 理科 音のふしぎ
2つの輪ゴムを箱につけました。
はじくと、同じような音がします。 どうすれば、音を変えることができるでしょうか。 一生懸命音を聞きながら、考えていました。 ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() 9月15日 3年生 算数科 あまりをどうするのか考えて
35人の子どもが、長いす1きゃくに4人ずつすわっていきます。みんなすわるには、長いすが何きゃくいりますか。
あまりのあるわり算の学習を進めています。計算問題の答えを求めることはできるようになりました。それでは、実際の生活の中では、あまりのあるわり算を活用することができるでしょうか。 実際の生活でつかえるように学習を進めています。 ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() |
安城市立桜井小学校
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