理科の授業で、学校花壇に植えたオクラ、ホウセンカ、ヒマワリ、大豆の観察をしました。
観察のポイントは何だったかな。
ぜひ、ご家庭で話題にしてみてください。

ひらがな、カタカナ、漢字に続いて、ローマ字の学習を始めました。
母音(aiueo)と子音を組み合わせて読むことや、横線に気をつけて字を書くことをおぼえています。
ローマ字をおぼえて、キーボード入力の学習に続いていきます。
　natuyasumi made atosukosi desu.　ganbattene.→読めるかな。

画用紙を折って開くと、最初の絵から大変身。
中から別の物が出てきたり、のびたり、ふえたり、いろいろな変身を考えて、楽しい絵をかきました。

子どもたちは今、逆上がり、かかえこみ前回り、プロペラ回りと、いろいろなわざに取り組んでいます。
一つ一つ上手く体を使いながら、コツをつかんでいきます。
また、失敗しても、あきらめないすがたも見られます。
少ない練習時間ですが、友だちの動きを見たり、実際にためしてみたりして、少しずつでもできるようになってほしいと願っています。

マイタブレットを使って、自分の考えをモニタリングしています。
今日は、ポジショニングという機能を使い「うどんとラーメン、どっちが好き？」をテーマに考えました。友達の考えがすぐにわかる良さを生かした学習に取り組んでいます。