教育実習生が４年生で算数の研究授業を行いました。授業者は緊張した面持ちでしたが、子どもたちが積極的に挙手をして発言をし、複雑な形の面積の求め方を考えることができました。
　子どもたちが頑張って授業に取り組んだ背景には、実習生が笑顔で子どもたちに寄り添ってきた３週間があるからです。素敵な信頼関係が築けているようです。