最新更新日:2024/07/15 | |
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修学旅行〜ただいま新幹線乗車中です〜ワクワク🎵ワクワク🎵 修学旅行〜三河安城駅を出発しました〜修学旅行〜出発式を行いました〜今日から修学旅行ワクワク(*^-^) 運動会がんばりました!!
6年生表現「ONE TEAM 心をひとつに 届けぼくらの声」
運動会がんばりました!
6年生小学校最後の運動会、頑張りました!!!
パネルディスカッションを行いました
社会の学習の中でパネルディスカッションを行いました。
テーマは「天下統一のMVPは織田か豊臣か」です。織田派のパネリストとと豊臣派のパネリストが意見を発表し、全体討論を行いました。司会、板書を自分たちで行いながら話し合いました。自分の意見を資料を用意して語る姿や話したことを分かりやすくまとめる姿に最高学年らしさを感じました。 終わった後も、「この板書のここのまとめ方がいいよね」などと互いのよさを的確に伝える様子が見られました。 最上級生としての成長予行演習に至るまでのこともそうですが、久々に全学年がそろって開催しようとしている運動会を、陰(かげ)となり日向(ひなた)となり支えてくれているのは、最上級生である6年生だと、様々な面で感じます。 練習も、いよいよ今日と明日のみです。 太鼓の音に合わせて、大きな声が響いていました。 外で授業をしていた学年も、その声に聞きほれています。 支えてくれる6年生にとっても、前項の皆さんにとっても、最高で最幸な運動会になるといいですね。 運動会の練習が続いています専修だと相当休憩時間を入れないといけないのですが、今日は風もすっかり秋や冬っぽい方向からの強い風が吹き、比較的長い時間やっても大丈夫な気候でした。 6年生は和太鼓を使って、全員の気持ちを一つに整えながら演技をしていました。 どんな感じになるのかはまたお楽しみに。 6年算数の授業〜小麦粉と砂糖の分量を「比」を使って答えてみよう〜
6年生の授業は、本当に見ごたえがありました。
受けている本人たちは気が付いていないかもしれませんが、様々な発見にあふれた授業でした。 出された問題を、みんなは共通のアプリを用いてひとつの画面に張り紙をするような形で解放と答えを示していきます。まずは一人で考え、その後タブレットを見ます。すると、まだわからない子も、別の解き方をしている子もいます。するとみんなは、ちりちりバラバラになって、「どうやってやった?」「これ、なんでこんな解き方した?」などとききにいきます。もちろん、まだ一人で考えている人もいますし、タブレットではなく紙で計算している人もいます。 出された解法を代表の子が説明をしていきます。先生は、他の子が首をかしげていると、他の子が理解できたか別の言葉で再び問います。算数の場合は、「解けた」には偶然かもしれないことが予測されます。そこで先生は、ちゃんと自分の言葉で相手にわかるように説明することが大切だと考えて発表をさせています。 考え方の違う子を取り上げた際には、その違いに気が付いたかどうかも確認していました。 最後はTeamsに自分の振り返りを書いています。 ICTはあくまで道具として、わからないことを聞ける雰囲気で、誰もが立ち寄って、共に考えや答えを聴き合える雰囲気で。 素敵な授業であり、素敵な学級だなと思いました。 6年生算数の授業から〜円の面積のちょっと難しめの問題をみんなでトライ!〜今回はそんななかで、円を1/4にしたものを視覚の中で重ね合わせ、その重なりの部分の面積を求める(う〜ん、言葉ではうまく伝わりません)問題です。 この授業では、たくさんの様々な考え方が出てくることと、みんなでその考え方のもと答えを導けるようにすることが目標でした。 ノートを使ってもマイタブレットを使ってもいいし、一人で考えても友達と相談して考えてもよいというスタイルをとりましたが、先生たちがたくさんのぞいてしまったので、みんな恥ずかしがっていつものように聞き合って回るようなスタイルは取らず、自分たちで考えるような感じでした。(おじゃましてしまいました、ごめんなさい。) でもその考え方はそれぞれ独創的で、マイタブレットで用いたソフトの中に先生もヒントを隠してくれていたことや、予め「答え」の数字だけははっきりしているので、どうしてその数字になるのかを考えるという方法をとったことから、子供たちも推理力を働かせていろいろと考えることができたというのもポイントでした。 考えをマイタブレット上で提出して、学校のモニターを用いて説明をしていきます。そして、みんなでその考えのよいところや気づいた点をノートなどでまとめていくというスタイルをとりました。 気づいていただけましたでしょうか。 マイタブレット(iPad)は、普段図解の文房具やノート、試行のツールの一部として活用し、主役はあくまで算数の円の面積を導き出すことです。そのための大事な相棒でありお助けマンとして本校はICTを活用しています。 なので、この授業においても、先生たちの話題は、「最初からグループやペアなどで相談した方がよかったのか、一人で熟考させて考えさせた方がよかったのか」という算数にかかわることや学び合いのシステムに関する話題でした。 今後もご家庭とともに、学びのツールとしてのICTの活用を進めていければと思っています。 授業参観ありがとうございました〜6年生は道徳の授業も公開しました〜どの学級も核心を突いた意見が出てきて、大盛り上がりします。 さすがは6年生。息の長い発言(自分の思いをしっかり述べているような意見)が多くあり、感心しました。 考え方は、みんな違ってみんないいと思います。 そうした意見を交換させて、他の考えに触れたり、自分の考えを修正している部分も多くありました。 立派な6年生の授業でした。 6年 音楽「鑑賞」ホルストの惑星を聴きました!どんな曲だったかな?と思う皆さんも、ずっと聞いていると聞いたことがあるフレーズが流れてきます。 迫力もあり、優雅でもあり、夢を感じたり、壮大に感じたりする曲です。 今日はその曲の鑑賞の授業を行いました。 まず、表題の「木星」について。 子供たちは木星について知っていることをたくさん伝えます。 なかなか専門家でしかわからないディープな話題も出てきます。 「衛星『エロウパ』に生命体がいるかも…」なんて話。すごいです。 脱線した話を音楽に戻します。 管弦楽曲ですので、構成する楽器が多いことにまず驚きです。 それらの楽器を並べたうえで、注目して聞くべき点を先生がみんなに確認していきます。 音色、様々な特徴のある旋律、反復すること、音の高さや音量、同じ旋律を異なる楽器が演奏するなどの変化を味わうなど、子供たちに意見を出させながら示していきます。 聞いていて「なるほど!」と感心してしまいました。 そしていよいよ、鑑賞。 思い思いに指揮を振っている子がたくさんいます!(^^)!。 そのうち、「知ってる!」というあのフレーズが。 名曲に浸る夏のひとときでした。 6年 水泳〜25m泳いでみました!〜「けのび」というのは、プールの壁を足で蹴り、その勢いを使いながらそのままうつ伏せで水面に伏し浮きの状態で進むことを言います。 けっこう皆さんまっすぐ伸びで行きます。 その次に今度は、高学年プールの縦のコースを使い、どれだけ動けるかを試します。 この学級は、8,9mまで進んでいる子がいました。 進まないけど、ものすごく長く息を続けて浮いていることができた子もいました。 ただ、最初の壁キックがうまくいかず、失速してしまったのが残念でした。 最後には、泳げる子は自分の好きな泳ぎ方で、そうでない子もいけるところまで、もしくは歩いて進みます。 カメラを構えていると、ものすごいかっこよくバタフライで進んでくる子がいました。 すごくかっこよかったです! 6年 図画工作「わたしの消しゴムストーリー」〜あっ!とおどろくコマどりアニメーションを作ろう〜本授業は、先々週に安城市教育研究会造形部会(安城市内の図画工作科・美術科の先生方の研究会)で提案した授業をもとに、教科担任制をとっている本校の他学級で授業を同様に行ったものです。 前回の提案授業の際は多くの先生方が他校で行われる他教科の授業を訪問されていました。 このため、今回は図画工作科のICTを用いた、まさに今こそできる授業が行われることもあって、本校の多くの先生方が訪問され、参観されていきました。 授業では、「KOMA KOMA」というコマ撮りアニメーション製作アプリを使います。 まず「消しゴムを使って」が」第一条件です。 次に「60コマでアニメーションを作る」ことが第二条件です。 コマごとに登場するものを動かして、ストーリーになるように考えます。 順番に写真を撮っていくと、その写真が連続されて、アニメーションになるというものです。 ちゃんと前の画面の残像がiPadの画面上に表され、次のコマをとりやすくしてある優れもののアプリなんです。 まず、これまでのアニメ作品を、3人組のトリオを組んで一人ずつ紹介し、それぞれに付箋にコメントを書いていきます。 驚いたところや面白かったところは黄色の付箋、アドバイスは赤色の付箋に書きます。 恥ずかしがりながら見せている子もいましたが、周りのみんなはすごく楽しく食い入るようにアニメーションを眺めています。なかには勝手に開設をつけて実況する子までいます。 それらを見て、みんな的確なアドバイスを出します。 その後、全体でぜひ自分のアニメの批評をしてほしいという子に作品を紹介してもらいます。 色を付けたり、動きをつけたりして、もっと臨場感をつけた方がよいという意見が出されました。 その後、みんな作業を再開します。 アドバイスをもらった皆さんは、もうそれは真剣そのもの。 先生が「終わり」といっても作品を作り続けている子もいました。 将来、こうしたことから映像作家が生まれるのかもしれませんね。 頑張る子や熱中する子が多く見受けられた、6年生の素敵な授業でした。 6年 社会〜大仏づくりは誰がどのような思いをもって進めたのか考えよう〜現在、奈良時代のことを学んでします。 前回は、平城京の様子や地方の人々の暮らしの様子を学びました。 今回は、疫病がはやり、聖武天皇が建立の詔を出した大仏について学びました。 修学旅行に行って、実際に東大寺の大仏を見る機会をもちます。 だからこそ、今日の学習はとても大事だと思います。 なぜ大仏を建てたのか。 どんな思いだったのか。 いろいろな立場の人はどう思っていたのか。 資料やみんなの思いから、そうした時代の人に寄り添って授業を展開していました。 願いごと日本一の安城七夕まつりに向けて〜5年生の願いごと〜5年生の願いごとは本当に素敵なものが多くありました。 将来の夢は、まず何よりも描かなければ、その目標には到達できません。 夢や志を描くことが大事です。 強い思いが私たちの心にとても響きます。 みんな、叶(かな)うといいなと思いました。 特に、「せいせきがあがりますように!(べんきょうはしてます)」という願いごとは、心から叶えてあげたいと思いましたよ。 にゃんこ大戦争! …こちらも叶うといいですね(*^^*) 子どもたちの願いごとは、アンフォーレ横の願いごと広場に飾られます。 よろしければ会期中にぜひ訪問してくださいね。 日々の努力が報われますように。 6年 水泳「ビート板でバタ足マスター」水泳の授業では、泳ぐことを基本としながら、長い距離を歩いたり泳いだりしながら水にしっかりと慣れ、基本的な動作を身に付けていくことに取り組んでいます。 まずは、高学年用のプールの全面を使い、円を描くように回遊していきます。 泳ぐことを基本としていますが、途中足をつけたり、歩いたり。 そうやって、少し距離を練習して、次にビート板を使っての高学年用プールでのバタ足練習です。 4年生もいるので25mのうちの半分を使っての練習ですが、泳げる子は顔をつけて、苦手な子はビート板を頼りにバタ足をしっかりする練習をします。 友達が押してあげたり、アドバイスをしてあげる姿もありました。 そして、何度も泳いでいて、かなり良い運動になりました。 2年 水泳の授業を行っていますただ、風が少しあって、日差しは強いのですが日かげに行って風にあたると少し肌寒くも感じます。 水温も適温ですが、風が吹くとちょっとヒヤッとした感じになります。 そんななかですが、2年生は2クラスごとに水泳の授業を行っています。 まずは、水へのからだの慣らし方をやっていきます 顔にバシャバシャ、からだにバシャバシャ、頭にバシャバシャ 自分で水をかけていきます しっかり慣らすことができる子もいれば、なかなか水がかけられない子もいます そんななか、よく見ると、いつの間にか、プールの中にいる先生がみんなに水をバシャバシャかけています わー!キャー!とはしゃぎながら、みんなから笑顔があふれます バディを汲んだ友達と肩までつかり、顔も付けられるようにしていきます そして、低学年用のプールの壁から壁の数メートルを、歩いたり、泳いだりしながらタッチして往復していきます。 楽しい時間はあっという間に過ぎていきました。 6年 理科「体のつくりとはたらき」ご飯をつぶし、そこに唾液を入れ、さらによくもんでヨウ素液をたらします。 もう一方には水だけ入れて同じようにしていきます。 ふたつを比較して、唾液のはたらきを比較していきます。 カメラを向けたらみんないろんなポーズをとってくれます。 安心してください。ちゃんと実験していますよ。 今日は少し早めの時間割で進めていますが、実験は順調に進められていました。 |
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