５年生は学年全体でなわとび検定をしていました。他の学級も学年・学級単位で検定を実施します。練習の成果が出たかな。

その２

その３

　今日は調理実習で「みそしる」をつくりました。
　だしは煮干しでとり、具はダイコンと油揚げ、ネギです。
　おいしくできたかな。

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　３組も作りました。中にはだしをとった煮干しを細かく刻み、みそ汁に入れて食べるという班もいました。

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　２組もつくりました。

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　煮干しでだしをとった味噌汁の味にみんなびっくり。
　みんな「すごくおいしい」と言っていました。

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　ホウ酸を溶かす実験をした後、冷えてホウ酸がビーカー内に沈殿した水溶液をろ紙でろ過します。ろ過した後のろ液の中に、まだホウ酸が溶けているのか実験しました。
　蒸発皿に水道水を１．２滴落として蒸発させる実験をした後、ろ液でも試してみました。また、ろ液を入れたビーカーを氷水で冷やしてみました。

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　Ｈｏｕｒ　ｏｆ　Ｃｏｄｅ（アワー オブ コード）というプログラミング学習ができる教材（アクティビティ）が多数用意されているインターネットサイトを利用して学びました。
　子どもたちはキャラクターを自分が思い描いたように動かすためのプログラミングを考えます。実際にイメージ通りの動きができなかった場合、何が原因なのか考え、何度も試行錯誤を繰り返します。こうした活動を通して論理的思考力や問題解決力を育みます。
　今日は５年生の各学級で行いました。

　食塩は水に限りなく溶けるのか確かめていました。

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