「みんな、おかしいよ！」を読んで、自分と異なる相手の意見を受け入れたり、相手の立場に立って考えたりしながら、理解し合う大切さを３人の登場人物の言動から学びました。グループで考えたり、実際に登場する人になって会話をしたりしながら、考えを深めていきました。

　わくわく算数ひろばを学習していました。問題文をよく読んで、どんな計算になるのか考えました。割合の関係図をかいて考えていました。

　日本全国の男女別、年生別の人口の割合を表したヒストグラムを見て、「2015年の０〜９才の人口の割合は、8.2％です。」など、分かることを発表しました。

　古墳はどのようにつくられたのだろうをめあてにして、教科書や資料集から考えました。写真や絵を見て、「服を着ている人とはだかで働いている人がいるよ。」「２人で重いものを運んでいるよ。」など、気づいたことを発表していました。

　歴史博物館で火起こし体験をしたり、土器を触ったりして、歴史への興味を深めました。また、二子古墳や本證寺の見学もしました。

その２

「手品師」を読んで、手品師は誠実か考えました。最初は、男の子との約束を守った手品師を多くの子どもが誠実と答えました。そこで、大劇場に誘ってくれた友人の思いや大劇場に出たいという手品師自身の夢を考えることで、誠実に生きることについての考えを深めました。

　調理実習で、ニンジン、ピーマン、キャベツ、玉ネギを入れて、四色野菜いためを作りました。包丁で野菜を上手に切っている子がいました。慎重に切っている子もいました。フライパンに油をしき、ニンジンからいためていました。班で協力して作って食べました。「玉ねぎに日を通すと甘くなっておいしいな。」「塩コショウで絶妙においしく味付けができた。」「家の野菜炒めと味が違う。なんでだろう。」と感想を述べていました。

「自分を信じて　鈴木あき子」では、フィギュアスケートの選手だった鈴木あき子さんの話を聞いて、くじけそうになったとき、どうしたらよいかを考えました。あき子さんのすごいところや苦しみをみんなで話し合いながら、考えました。

「防災ポスターを作ろう」の学習をしています。地震や洪水、火事などの災害について情報を集め、自分の考えをまとめて、防災を呼びかけるポスターを作っていました。

　６月のプールの授業に向けて、６年生がプールそうじをしてくれました。低学年プールや高学年プールの床や壁などをていねいに磨いてくれました。トイレや更衣室もそうじをしてくれました。プールがぴかぴかになりました。６年生のみなさん、ありがとうございました。

　調理実習で、野菜いためを作りました。ニンジン、ピーマン、キャベツ、玉ネギなどを入れました。包丁で野菜を切る経験が少ないので、慎重に切っていました。フライパンに油をしき、ニンジンからいためていました。班で協力して作って食べました。「お母さんの大変さが分かったから、感謝したい」「野菜をいためたら、かさが減ったよ」「自分で食材を切って作ったから、おいしかったよ」と感想を書いていました。

　国あてクイズをしていました。その国にまつわる３つのヒントを英語で出していました。ヒントを聞いて、みんなで国を答えていました。とても楽しそうでした。

　リレーの練習をしていました。チームに分かれて、バトンを受け取る距離に気を付けて練習していました。

　基本的人権は、どのように守られているのか考えました。まず、タブレットを活用して、身近にある人権問題を調べました。子どもたちからは、「虐待」「いじめ」「障がい者」など様々な問題が出されました。その後、基本的人権とはどんな権利なのかを考えました。

　点対称の学習をしました。「点対称の図形は、１８０度回すとぴったり重なるよ。」「中心の点を対称の中心というよ。」と発表したり、対称の中心を通る直線を引いて、分かることを考えたりしました。

「日本国憲法ってどんなもの？」を課題にして、教科書の絵を見て、きまりを考えました。「選挙ポスターがある。自分の入れたい人に投票できるよ。」「道路工事は許可が必要。」「肉屋で消費税を払わなければいけない。」「事件があると警察が出動するよ。」など、気づいたことを次々に発表していました。