「ブランコ乗りとピエロ」のお話を読んで、気に入らない人ともうまくやっていくには、どんな心が必要か、考えました。「相手のいいところを見ることで、認め合える」「いいところに気づけば、協力し合える」など相手のよさを見ようとする心が必要だと考えました。

「和の文化を受けつぐ」を読んで、筆者の説明の仕方を読み取りました。「わたしたちもまた、日本の文化を受けついでいくことができる」とは、どうすることで、それができるのかを本文をもとに考え、発表し合いました。

　就学時健康診断を行うための準備を、５年生が行いました。いすや机を並べたり、番号などを配付したりしてくれました。どの子も進んで働いていました。

　運動会に向けて、リレーの練習をしました。まず、チームに分かれて、バトンパスの練習をしました。「はい、と声をかけてね」とグループのみんなに伝えている子もいました。実際にトラックを使って走った後に、先生が「前よりも、バトンパスがスムーズになったよ。」と子どもたちに話していました。運動会が楽しみです。

　点画のつながりに気を付けて「成長」と書きました。今日は清書を出すので、どの子も手本をよく見て、丁寧に書いていました。

　長崎漁港に水あげされた魚が、どのようにしてわたしたちの食卓へとどくのか学習しました。漁船→漁船→市場→地域の市場→スーパー→食卓ということが分かりました。映像も見て確認しました。

　三角形の面積を求める公式を学習しました。「底辺×高さ÷２」で三角形の面積が求められることを理解し、練習問題に挑戦しました。教科書の向きを変えて、三角形の底辺と高さを見つけ、公式に当てはめて計算していました。

　エプロンを製作しています。ミシンを使って、すそやわきを縫ったり、ひもを通すところを縫ったりしました。ポケットにとりかかる子もいました。

「うばわれた自由」のお話を読んで、本当の自由とはどのようなものであるかを、登場人物のジェラールとガリューの考えを比較しながら考えました。グループで話し合ったり、全体の場で発表したりして、考えを深めていきました。最後に「本当の自由とは」と問うと、「迷惑にならないように、自分のしたいことをする」「最低限のルールを守って、自分の自由を楽しむ」などの考えが発表されました。

　子どもたちは、初めての稲刈り体験で楽しさと難しさを知りました。そして、お米の大切さを感じることができました。子どもたちのために、貴重な体験の場を用意していただき、ありがとうございました。

　そして、昔の道具の「足踏み脱穀機」に稲を入れました。「ぎゅっと力を入れて手で持っていないと、引っ張られてしまうよ。」と体験した子が言っていました。
　コンバインでの作業を近くで見ました。あっという間に稲が刈り取られていくのを見て、「速い。」とつぶやいていました。

　すげでしばったら、はざかけをしました。

　稲刈りの指導に、農用地利用改善組合やJA安祥支援運営委員、JA職員等、たくさんの方が来てくれました。最初に、稲刈りの手順やけがをしないように鎌の安全な使い方を教えてくれました。子どもたちは、田んぼに着くと、鎌とすげを２本もらいました。６束刈ったら、すげでしばることを教えてもらいました。「大人はすっと鎌で切れるのに、ぼくは、のこぎりのようになって、なかなか切れなかった。」と感想を言っていました。

「注文の多い料理店」の１場面を読んで、二人の紳士の人物像を考えました。まず、タブレットに紳士に対して、イメージした言葉を書き込みました。「自分勝手な人」「性格が悪い」「負けず嫌い」など本文を根拠に発表していました。

「庄内平野では、どのように米作りをしているのだろう」をめあてに、学習を進めました。教科書や資料集を見て、分かったことや考えたことをグループで話し合ったり、発表したりしました。

「水のこころ」の詩について考えました。「そおっと大切にの後、どんな言葉を入れますか。」の問いを、小グループで考えました。子どもたちから「つつむ」「守る」という言葉が発表されました。

　沖縄の文化や食、観光などについて、タブレットのパワーポイントを使って、まとめます。初めてなので、まず、壁紙を選び、タイトルを「沖縄の文化」のように入力しました。次に、自分の名前を打ち込みました。写真を入れている子もいました。どんな内容になるのか楽しみです。

「沖縄の文化は、どんな文化？」をめあてに、「首里城」や「沖縄料理」、「観光」、「沖縄の課題」など各自が調べたいことを決めて、学習を進めます。

　玉止め、玉結び、なみ縫い、半返し縫い、ボタン付けなど、習ったことを使って、フェルトで小物入れなどを作りました。習ったことを思い出しながら、真剣な表情で作っていました。出来上がった作品を、見せてくれました。

　それぞれの学級で、体育科、道徳科、家庭科の学習をしていました。