体育の時間に、運動会で踊るダンスの練習をしました。初めて踊る曲でしたが、ふりを覚えるのが早く、リズムにのって踊っている子が多く、とても嬉しくなりました。今年は、自分たちがお兄さん、お姉さんとして１年生の子たちを引っ張っていけるように頑張ってほしいと期待しています。

　５年生も運動会のマスゲームの練習をがんばっていました。手本となる先生の動きを見ながら、一生懸命体を動かしていました。
　わずかな時間にどんどんと新しい動きを身に付けていくところは、さすが高学年ですね。

　休み時間に１年生の教室の前を通ると、自分たちで音楽を鳴らして運動会の踊りの練習をする子どもたちがいました。
　みんなで一緒に踊ることがとても楽しいようでした。ばっちりきまっていましたね。

　これまで育ててきたアサガオのつるでリースを作りました。モールやリボン、スパンコールなどで自由に飾り付けました。素敵なリースが出来上がりました。

　前期のプロジェクト活動の最終日でした。
　活動のまとめとして振り返りを書いたり、掲示物を整えたり、前期の最後を意識しながら協力して活動していました。

　４年生では、運動会で踊る「よっちょれ」の練習が始まりました。音楽が流れ始めると、一気に表情が引き締まりかっこいい姿を見せてくれました。本番までどのように成長してくれるかが楽しみです。

　生活科の時間に、空気で動くおもちゃ作りをしました。今回は、「動物パラシュート」です。ウサギやクマ、ネコやイヌなどの動物を選び、かわいらしいパラシュートになりました。
　おもりの向きやひもの長さ、空気の入れ方などにこだわり、楽しく飛ばすことができました。

　６年１組の子どもたちは、源氏と平氏との戦いで活躍した義経を兄である頼朝はなぜ討ったのだろうかと疑問を抱きました。そこから、頼朝の行ったことに対して賛成か反対か、それぞれの立場で話し合いを行いました。
　話し合いを通して、自分とは異なる考えをもつ義経を討つことで、武士の世の中にしていきたいという頼朝の思いに気付くことができました。

　生活科の時間に家で集めてきた、箱やペットボトルなどの素材を使って遊びました。積んだり、並べたり、素材だけで新しいゲームを考えたりしました。おもちゃ作りをすごく楽しみにしている様でした。

　昨年は、９月２０日ごろ中庭のヒガンバナが満開でした。いつごろから芽を出すのか気になって、今年は注意深く見守っていたところ、芽が出始めているのを発見しました。南の中庭と北の中庭で、芽の様子に違いがありました。
　今年ももうすぐ、あの美しい光景が見られそうです。

　自分がうれしくなった時のことを思い出しながら、会話の練習をしました。「ありがとう」や「がんばって」など、うれしくなる言葉がたくさんありました。「いいね。」や「へー。」などのあいづちや、相手の顔を見て話を聞くことや、笑顔でうなづきながら話を聞くことで、相手が話しやすくなって会話を弾ませることができました。

　生活科の時間に、磁石を使ったおもちゃ作りをしました。今回は、「魚つり」の魚と釣竿を制作しました。自分の好きな色とりどりの魚を作り、釣竿のひもの長さや磁石の向き等にもこだわりました。釣り上げることができると歓声があがり、とても楽しい時間になりました。

　今日はみんなでいもほりをしました。ものすごく大きなさつまいもが出てきてみんなびっくりでした。低学年では持ち上がらないくらい大きないもがとれました。たくさん穫れてみんな大喜びでした。

　児童集会では、６年生の代表委員会と児童会の執行委員会からの提案がありました。
　６年生の代表委員会からは、世界の子どもたちのためにユニセフ募金の協力について呼びかけがありました。
　執行委員会からは、運動会のスローガンに合わせて横断幕のデザインを募集をするという話でした。
　どちらも全校のみんなに向けてわかりやすく伝えていました。

　のぞみの算数では、お買い物ごっこや時計の読み方の学習などをしました。ちょうど、カードを取るためのじゃんけんの場面でした。
　日本語適応指導教室では、先生の丁寧な指導のもと個別の学習に取り組んでいました。

　１、２組の社会、３組の算数の授業の様子です。考えを伝え合ったり、操作活動を通して考えを深めたりしながら、しっかりと学ぶ姿が見られました。

　１組、２組の家庭科、３組の算数の学習の様子です。高学年らしい意見の伝え合いや課題に対して真剣に学ぶ姿が見られました。

　３組の総合、４組の理科の授業の様子です。子ども同士が話し合って進めている様子がよくわかります。

　１組の音楽の授業、２組の社会の授業の様子です。タブレット内の地図に色付けする作業も手慣れたものでした。

　３年生は２時間目ににすべての学級で理科を公開しました。それぞれ１組は音、２組は風の力、３組は植物の学習でした。それぞれ実物を見たり、試したりする活動を通して興味深く学んでいました。