にしきこうえんに　むしとりに　いきました。みんな　こうえんないを　かけまわりながら　一生けんめい　さがしていました。ばったや　ちょうなどの　あきの　むしたちを　見つけられました。

１年桜組の生活科の授業の様子です。その３

１年梅組の生活科の授業の様子です。その３

１年梅組の図工の授業の様子です。その２

２年松組の音楽、４年松組の算数、５年松組の社会科の授業の様子です。

５年竹組の総合的な学習の時間の様子です。その２

本校のグランドデザインの柱の一つである「学び合いのある授業」で主体的に考え、学びを深める子どもを育てるために、ＩＣＴ機器の積極的な活用を図っています。
５年竹組では、昨年度から必須化されたプログラミング教育の授業が展開されていました。「プログラミング教育とは」、「プログラミング的思考」を養う授業であり、つまりは「順序立てて考え、試行錯誤し、ものごとを解決する力」を育む教育のことをいいます。 Мyタブレットでスクラッチというソフトを用いて、（１）正方形をかこう、（２）正三角形をかこうの二つの課題を、解決していく授業です。外部講師の方にも支援いただきながら、子どもたちが課題をクリアし楽しさを実感していました。

　先日、前期最後の児童議会がありました。前期を振り返って、一人一言ずつ話をしました。コロナ禍だけど、今できることを見つけて、楽しい学校生活を創ろうと、工夫していろいろな取り組みを行ってくれた子どもたちのがんばりを誇らしく思います。

１年桜組の生活科の授業の様子です。その２

１年桜組の生活科の授業の様子です。「秋みつけ」で錦公園に行きました。

　校内の木々が実をつけ始め、秋の訪れを感じます。子どもたちもトチの実を拾って嬉しそうです。

１年松組の生活科の授業の様子です。「秋みつけ」で錦公園に出かけ、気付いたことをまとめている様子です。

１年梅組の生活科の授業の様子です。その２

１年梅組の生活科の授業の様子です。「秋みつけ」の学習で、錦公園に出かけ、虫を捕っている児童の様子です。大きなたものおかげで、いろいろな蝶をたくさんつかまえることができました。

１年梅組の図工の授業の様子です。

６年松組の社会科、６年梅組の外国語、１年桜組の国語の授業の様子です。

本日、９：３０ごろの様子です。

５年梅組の図工の授業の様子です。

４年梅組の図工の授業の様子です。

４年桜組の図工の授業の様子です。