４月８日から、１年生から杉の木学級の先生まで、全ての学年の先生たちからのメッセージをお届けしてきました。
　昨年度までの学校ＨＰは、主に保護者の皆様に学校の様子をお伝えするツールとして、また、ご家庭でお子様と保護者の方が、ＨＰを見ながら学校の話をしていただく材料として発信してきました。
　コロナウイルス感染拡大防止対策として学校の臨時休業が続く中、緊急情報の発信や配布文書の公開だけでなく、４月からは学年の先生と、自宅で過ごしている子どもたちをつなぐツールとして発信を続けてまいりました。
　これまで、毎日、数百の閲覧回数があります。また、課題回収日には、子どもたちから「ホームページ見たよ」とか、保護者の方から「先生達の思いが伝わってきますね」といううれしいお言葉もいただきました。

　全ての学年からのメッセージは本日をもって終了いたします。
　今後も、各学年・学級や、様々な行事等での子どもたちの様子などを発信してまいりますので、今まで同様、多くの方々の閲覧をお待ちしております。
　ありがとうございました。

　１ねんせいの　みなさん、こんにちは。ひらがなめいじんを　めざして、きょうも　しゅくだいを　がんばりましょう！
　せいかつかで「あやとり　おりがみ」という　かだいが　あります。もう　やって　みましたか？「ぱっちんほうき」の　こつは　２つ！
１　いとを　とった　あと、　ゆびを　くるっと　いっかいてん　させること
２　「ぱっちん！」と　した　ときに、おやゆびと　こゆびの　いとを　すっと　ぬくこと

　くりかえし　やる　うちに、できるように　なりますよ。
　たのしく　あそんでね！

　だいぶ前から、わだいに　なっていることですが、学校が　休ぎょうになって、きゅうしょくようの　ぎゅうにゅうが　ひつようなくなりました。
　うしは、けんこうのためにも、まい日　さくにゅう（うしの　おちちを　しぼること）をしなければなりません。ぎゅうにゅうを　たくさん　のむことが　ぎゅうにゅうを　つくっている人たちを　たすけることに　つながります。でも、いきなり　ぎゅうにゅうをたくさん　のむことは　むずかしいですよね。
　そこで、先生は　ぎゅうにゅうを　つかう　おやつを　つくってみました。それは、「ぎゅうにゅうもち」です。（もっと　早く　しょうかいすれば　よかったです…）

＜ざいりょう＞
ぎゅうにゅう２００ｍｌ、さとう大さじ２、かたくりこ大さじ３です。
＜つくりかた＞
１　なべに、ざいりょうをぜんぶ入れて　少しかきまぜる。
２　火を　つけて、かきまぜる。火を　つけているあいだ、ずっと　かきまぜる
３　とろみがつよくなったら、火をとめて、さらにかきまぜる。
４　ぷるぷるしたかんじになったら、しぼりぶくろ（ビニールぶくろでもＯＫ）に入れて、こおり水にしぼる。
５　つめたくなったら、おさらに　もって、きなこや　くろみつなどをかけて　かんせい！

　たべてみると、口に入れたしゅんかん　とろけて　とてもおいしかったです。かぞくにも　大こうひょうでした。かたくりこを　レシピよりも　多めに　入れると、少しかためになって、おもちの　しょっかんに　ちかづくかも　しれません。ぜひ　ためしてみてね！
　（つくったときの　しゃしんを　とりわすれて　しまいました。「ぎゅうにゅうもち」でけんさくすると、たくさんしゃしんが　でてきます。）

　皆さんこんにちは！今日はせいりせいとんについてお話をします。
　おうちにいるじかんが長くなると、片づけをしたりおそうじをしたりすることが、おおくなりませんか？学校にいる先生たちもおなじです！
　ということで、、、体育きぐこをＭ先生とピカピカにしました。そうじをしているとようぐのおきかたなど、気になってしまいあっという間にはん日たってしまいました!!!
　片づけがおわったあと、とってもこころもきれいになったかんじがしました。片づけやおそうじっておへやもきれいになるし、こころもスッキリするし、とってよいことだなぁとあらためて思いました。片づけをしたり、おそうじをすることを「せいりせいとん」といいます。みんなもぜひ！おうちでしてみてね!きっと、こころもスッキリするよ!!!
　

　そしてそして、、、せいりせいとんをしていると、いろんなようぐがでてきました。せっかくなのでみんなにもつかってもらいたい！新しく、「なわとびれんしゅうだい」を運どうじょうにせっちしました。学校がはじまったら、１年生から６年生までたくさんの「わざ」にチャレンジしてみてね！

　４年生のみなさんこんにちは。宿題はじゅん調に終わっていますか？まだ手をつけていない人はさすがにいないと思いますが、計画てきに進めましょう。
　話がかわわりますが、この前みなさんにもしょうかいしたツルレイシ（ゴーヤ）の種を４年生の先生たちできょう力して植えました。写真は土しか見えませんが土の中にちゃんと種がうまっています。土は学校の畑の土を少しかりました。ちゃんとめが出るように気持ちを込めたので、みなさんもめが出るのを楽しみにしてくれるとうれしいです。まためが出たらほうこくしますね！

　夏の日差しが強くなってきましたね。Ｙ先生は連休の天気のいい日に衣（ころも）がえをしました。みなさんはどんなことをしてすごしたのかな。

　Ｙ先生からみなさんにお願いがあります。少し先の話になると思われますが、書写の毛筆の学習が始まったら皆さんに持ってきてもらいたいものがあります。４年生の時に使っていた書道セットに加えて、３５０〜５００ｍｌのペットボトル（キャップも）です。
　また、自宅に新聞紙がある人は「紙ばさみ」を作ってきてください。

　「紙ばさみ」は新聞紙を折って、ホッチキスでとめるだけのかん単なものなので、時間のある今のうちに作っておきましょう。作り方を以下にしょうかいしますので、家で作ってみてくださいね。

≪準備するもの≫
新聞紙（２〜３まい）、ハサミ、ホッチキス

≪作り方≫
１．新聞紙を開いた状態で横半分に切ります。【写真１】
２．半分に切った新聞紙を重ねます。【写真２】
３．半分に折り（新聞紙1/4の大きさになります）、上の部分（矢印部分）２か所をホッチキスでとめます。【写真３】
　これでかんせいです。

　

　新聞紙２まいだと半紙７まいを、新聞紙３まいだと半紙１１まいをはさむことができます。これに加えて、表紙をつけ、自分だけの紙ばさみを作ってみるのもいいとおもいます。
　T先生は家に包そう紙があったので、表紙に使ってみました。そのまま使ったり、お気に入りの字を書いてみたり、古生物の絵をかいてみたりしましたよ。

ぜひ、オリジナル紙ばさみを作ってみてください。【写真４】【写真５】【写真６】

「Good morning」
「How are you?」「I’m happy!」
「How is the weather today?」
「What is the date today?」
「What day is it today?」

　英語は言えるようになってきたかな。毎日取り組むことで、必ず少しずつあなたたちの力になります。けい続は力なり。毎日こつこつがんばっていきましょう。

　この間みんなが学校に来た時、自主学習ノートを見させてもらいました。社会の課題の１つであった、「コロナウイルス」について自分なりに調べてまとめることができましたね。中には、日本国内・国外の感染者数を毎日チェックして、表に整理している子もいました。みんなそれぞれ様々な工夫がされていて、感心しました。
　ある子のノートには、社会の課題とは別に、「おうち時間」に取り組んだことがまとめられていました。その中の一つが、「グミづくり」。作り方が分かりやすくのっていたので、先生たちもパイナップルジュースを使って、作ってみました。グミも作れるんですね。「炭酸ジュースで作るとどうなるのかな。」とふと疑問に思い、炭酸ジュースでも作ってみました。さあ、炭酸ジュースで作ったグミは、しゅわしゅわしていたでしょうか。それとも、ふつうのグミだったでしょうか。
　正解は・・・６年生の先生まで（＾＾）

　学校が始まる日が、やっと決まりましたね。
　昨日、Ｇさんが「お家で勉強をがんばっているよ」と、５月の学習がんばりカードを見せてくれました。やったところの「にこちゃんマーク」に色がしっかりぬってありました。「Ｅテレも楽しく見てるよ。」と教えてくれました。みんなが楽しく学習できるように、先生たちもいっしょうけんめい考えたので、うれしかったです。

　さて、昨日の３時間目は外国語「エイゴビート２」の日でしたね。先生たちも英語でしりとりをやってみました。思ったよりむずかしくて、保健室のＭ先生や日本語適応指導教室のＢ先生といっしょに本やインターネットで調べて、やっとできました☆
　校長先生のＡからスタートです。

♪Let’s start with “A”
Ant. Ant. A-N-T. Ant.
Tiger. Tiger. T-I-G-E-R. Tiger.
Rabbit. Rabbit. R-A-B-B-I-T. Rabbit.
Turtle. Turtle. T-U-R-T-L-E. Turtle.
Elephant. Elephant. E-L-E-P-H-A-N-T. Elephant.
T〇〇…

　さあ、T先生の続きを、お家の人といっしょに考えてみてね！先生たちは動物シリーズで考えましたが、動物じゃなくてもだいじょうぶですよ。
そして、Ａグループの人は１９日（火）の登校日に、Ｂグループの人は２０日（水）の登校日にぜひ教えてくださいね☆

　５月１９日（火）はＡグループ、５月２０日（水）Ｂグループの分散登校日です。
　持ち物と連絡について、学校ＨＰの配布文書にアップしました。


一覧表はこちら
http://swa.anjo.ed.jp/weblog/files/anjo09/doc/8...

緊急メールは復旧しました。

ＨＰの更新も可能になりましたので、後ほど先生達からのメッセージを更新します。

　学校ＨＰの配布文書に「お子さまの健康管理等に関するお願い」という文書をアップしました。
　５月１９日（火）より、分散登校が始まります。ぜひご一読ください。
　新型コロナウイルス感染拡大防止のため、健康観察や予防対策等、ご協力いただけますよう、お願いいたします。


配布文書はこちら
http://swa.anjo.ed.jp/weblog/files/anjo09/doc/8...

　学校ＨＰの配布文書に、以下の文書がアップされています。
　ご確認ください。

なお、最初の分散登校の日（５月１９日・２０日）の持ち物は、明日（５月１５日）にＨＰにアップします。


「学校再開と９月までの対応について」
http://swa.anjo.ed.jp/weblog/files/anjo09/doc/8...

「９月までの予定」
http://swa.anjo.ed.jp/weblog/files/anjo09/doc/8...

　１ねんせいの　みなさん　こんにちは。ひらがな　めいじんに　ちかづく　ために　へやに　ちゅういを　して　かくことが　できていますか？
　きょうは　もっと　ひらがな　めいじんに　なれる　ほうほうを　おしえます。もじの　かきおわりの　「とめ」　「はらい」　「はね」に　きを　つけて　みましょう。
　「とめ」の　ときは　「ぴたっ」と　とめると　もじが　きれいに　みえます。
　「はらい」の　ときは　「すうっ」と　はらうと　だんだん　ほそくなって　きれいに　かくことが　できます。
　「はね」の　ときは　はねる　ところまで　きたら　いちど　とめてから　「ぴょん」と　はねると　かっこよく　はねることが　できます。
　「ぴたっ」　「すうっ」　「ぴょん」と　いいながら　かいてみてね。
　ひらがな　めいじんを　めざして　がんばろう‼

　５月に入ってから、とてもあたたかくなって、あせばむ日もあったりしますね。そこで、「シャーベット」がつくれる、こんなじっけんはどうでしょう。よういするものは、
・あつでのビニールぶくろ　２まいいじょう（ジップロックがつかいやすとおもいます）
・こおり　　たくさん
・しお　　　てきりょう
・水　　　　てきりょう
・ジュース　てきりょう（はげしくふるので、たんさんが入ってないものがよいとおもいます）
　じっけんのしかたは、
　まず、１つのビニールぶくろにこおりとしおと水を入れます。それぞれのぶんりょうでおんどの下がり方がかわってきます。
　つぎに、もうひとつのふくろにジュースを入れます。ふくろの口は、ジュースが出ないようにしっかりととじます。
　こおりが入っているふくろの中に、ジュースが入っているふくろを入れます。こおりが入っているふくろの口をしっかりもって、いっしょうけんめいふってみましょう。
　うまくおんどがさがれば、ジュースがシャーベットにかわります。こおりとしおと水のぶんりょうや、ジュースのりょうやしゅるいで、できあがりのようすやあじがまったくかわります。しっぱいをおそれず、いろいろためしてみると、はっけんがありますよ。さて、できあがったシャーベットのあじは？

　社会、理科、総合（そうごう）、リコーダーなど、３年生から新しくはじ始まるべん強がいくつかありますね。
　書写（しょしゃ）の毛筆（もうひつ）もその１つです。書道教室に通っているから、もうなれているよという子もいれば、筆（ふで）で字を書くのははじめてという子もいると思います。書道教室の中には、お休み中のところもあると聞いています。時間のある今、ぜひ家で毛筆にもとり組んでみてください。
　先生も毛筆のじゅぎょうをするのはひさしぶりなので、みなさんにきちんと教えられるようにれんしゅうしてみました。筆で絵をかくのは、なかなかむずかしくて、うまくいきませんでした。みなさんもちょうせんしてみてください。


書写の教科書４ページから８ページにじゅんびからかたづけ方までが、しゃしんつきでしょうかいされています。はじめての人は、よく見てあつかい方をおぼえてくださいね。

　きのうの先生たちの図工作品を見てくれましたか。
　今日はT先生の作品しょうかいです。ペンギンのかき氷です。
　この作品を描いたのは５月１２日。すごく暑かったんです。
「何をかこうかな。暑いな。つめたいもの食べたいな・・・そうだ、かき氷にしよう！」
と思いつきました。
　つめこむものでさいしょに思いついたのは白くまです。うーん、犬のポチに見える・・・。
　よし、ペンギンだ！イメージはポケモンの「ポッチャマ」とツムツムの合体です。
　ペンギンの絵はけっこうかんたんですいすいかけました。くふうしたところはペンギン顔の形をすき間に合わせてぐにゃぐにゃにしたことと、顔の向きをあっちこっちにしたことです。

　今日はもう一まい作品をしょうかいします。だれがかいたでしょうか。
こたえは・・・・・Ｂ先生です！！みなさん、ニコちゃんマークを何につめこんだかわかりますか？

　５月１日のメッセージで、リンゴの皮むきについて書きました。写真を見て「あれっ？」と思った人もいるかと思います。このとき使ったリンゴの色は、赤ではありません。青リンゴでもありません。黄色っぽい色をしています。これは、N先生の好きなリンゴの種るいで「シナノゴールド」といいます。
　「シナノ」は、漢字で「信濃」と書きます。長野県の全体と岐阜県の一部のことを、むかしは「信濃国（しなののくに）」とよんでいたそうです。つまり、シナノゴールドは、長野県でつくられた品種なのです。
　しかし、リンゴが入っていたふくろのシールをよく見てみると、「りんご（シナノゴールド）（青森産）」となっています。

　シナノなのに青森？？？？

　これはどういうことでしょう？

　５年生の社会の教科書の７４ページを開いてみましょう。長野県も青森県もリンゴの産地として有名です。先生たちがリンゴの皮むき大会で使ったリンゴは、「青森県でさいばいされた、シナノゴールドという種るいのリンゴ」というわけですね。
　ちなみに、このシナノゴールドですが、現在は海外でもさいばいされているそうです。南半球は、季節が日本とぎゃくになるので、日本でしゅうかくできないときに実がなります。だから、一年中食べられるということになりますね。

　下のURLから愛知県で作られている米のしゅるいを見てみましょう。
http://www.kasugai.ed.jp/sanno-e/%E6%98%94%E3%8...

　気づきましたか？愛知県で〇〇〇こまちが作られていますね。

M先生日記
Hello　Everyone. How are you？
I‘ｍ good.
How is the whether today?
What is the date today?
What day is it today?

　そろそろ、英語を見ずに言えるようになっているのではないでしょうか。
　最近先生は、うさぎ小屋と小鳥小屋のそうじをしました。小鳥小屋のそうじをしている時にふと思ったことがありました。
　「どうして、ハトさんはいつも地面の方にいて、すみっこにいるのだろう」（写真１）
　「どうして、ハトさんは小鳥さんたちみたいに一緒に上へ飛ばないだろう。」（写真２）
　「どうして、ハトさんは外にいる野生のハトさんよりやせているように見えるのだろう。」と色々考えてしまいました。
　もしかして小鳥さんは、ハトさんよりも強い立場にいて、ハトさんは生活しにくいのかなと思いました。ハトさんは、小鳥さんたちから離れて、すみの方でひそひそと暮らしているのではないかと思いました。ハトさんは、過ごしにくい環境だから、食欲がなくあまり食べていないのかなとも思いました。
　みなさんは、小鳥さんとハトさんの関係についてどう思いますか。

　みんなの学校は、誰から見ても仲良く温かい雰囲気をつくっていきたいですね。

みなさん、こんにちは。
きょうはみなさんに　なぞなぞをだそうとおもいます。
そのなも「わたしはだれでしょう」です。

３つのヒントをたよりに　だれのことをいっているのか　こたえてみてね！
しかくのなかには　どんなもじが　はいるかな？