愛知県社会科教育研究大会が本校で行われました。
中部っ子の学習の様子を見に、県内から多くの先生が訪れました。

３年生は、学区内の豆腐店の工夫について話し合い、販売店と消費者の願いとのつながりについて考えました。

話し合いを通して、友だちの考えの良さを受け入れながら、自分の考えを深めていきました。

４年生は、水道に関わる人たちの思いや水の使い方を考えました。

節水について、家族や周りの人へ発信するために、みんなでできることを考えました。

友だちと意見を出し合い、社会に求めらている自動車はどのようなものなのか、お互いに考えを深めました。

５年生は、自動車工場で働く人々の工夫や努力について考えました。

６年生は、震災への取り組みについて話し合い、自分たちにできることを考えました。

安城市の取り組みに任せるだけでなく、自分たちに何ができるかを考えました。

　杉の木学級では、今年公開されたディズニー映画「アラジン」に挑戦します。

その２

教育実習生の先生が研究授業を行いました。

おかしのはこが４つあります。
１つのはこにおかしが
５こずつはいっています
おかしはみんなでなんこになりますか

という問題について、式を立てたわけを明らかにして説明しました。
４と５の２数に対して、「同じ数」と「いくつ分」に着目して考えました。

その２

　杉の木学級では「ぼくらは防災リーダー」という単元で、防災について学んできました。今日は、大きな地震が発生した時にトイレが使えなくなったという状況をイメージして、どうしたらよいか考えたり、携帯トイレの使い方について体験したりしました。
　

その２

その３

　南海トラフ地震に対して県や市、町がどのような対策を講じているのかグループに分かれて調べてきたことを、色別にして黒板に整理しました。それぞれの地方公共団体が様々な取り組みをしていることがわかりました。
　これらの対策で万全なのか考えるうえで、市や県が地震が発生した時に行うことや準備していることと、地震発生に備えて地域住民に呼びかけていることの二つに分け、呼びかけに対して地域住民はどう行動しているのか考えました。

その２

　前時に原田豆腐店と西友の豆腐の味見をしました。味の違いについて感じたことを発表した後、どうしてそのような味の違いができるのか考えました。
　子どもたちは、手作りと工場の違いや大豆の産地の違い、作っている人の思いなどに視点をあてて考えていました。

その２

　くまの子が、自分が一番大切な貝殻をあげるために、うさぎの子のところにいき、

「うさぎちゃんあげるよ」：くまの子
「だってそれはいちばんすきなものでしょう」：うさぎの子
「うん。そうだよ。だからあげるんだ」：くまの子
「ありがとう、ほうんとうにありがとう」：うさぎの子

と会話する場面のそれぞれの子の気持ちを考えて読みました。