１年３組の様子です。

１年４組の様子です。

　本年度の授業研究のテーマ「主体的にかかわり考え、学びを深める子の育成」の方向性を職員が共通理解するための研究授業を行いました。
　子どもたちは、教室に掲示してある、今までの授業で学んで来たことをまとめた「学びの足跡」を根拠に、今日の授業の課題について話し合いました。
　風のゆうびんやさんが、いろいろなところに運んでいく手紙をちっとも重たそうではない理由について、「風だから」「風の自転車だから」といった考えから、手紙を受け取った登場人物の「手紙をもらってうれしい」「手紙をもらってありがとう」という気持ちをくみ取った考えに深まっていきました。
　子どもたちが「学びの足跡」や友達の考えとつなげて、自分の考えを深めていく様子がよくわかりました。

その２

その３

　今日は４年１組が安城市のバスに乗って、リサイクルプラザと環境クリーンセンターに見学に行きました。

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　これまで、体積の単位について知ったり、立方体や直方体の体積の求め方について理解したりしてきました。
　今日は、ビニールテープとタフロープを使って、１立方メートルの大きさを作ってみました。完成後には、タフロープによって囲まれた中に何人か入ってみました。子どもたちに感想を聞いてみると、「いがいに大きかった」「自分の身長から考えて１ｍはそんなに長くないと思ったけど、１立方メートルにしてみるとけっこう大きい」など、体積の大きさについての感覚がつかめたようでした。

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　３年生と５年生が今年１年間ペア活動をする子同士の顔合わせ会をしました。
　ペア活動は、異学年の児童と積極的に関わろうとする気持ちを高め、人間関係が広がるようにするために行います。また、子どもたちに企画・運営を任せることで、多くの子どもに活躍の場を与えていきます。（１・６年、２・４年のペアでも行います。）
　今日の顔合わせ会では、お互いに自己紹介カードを交換した後、一緒にゲームをしたり今月の歌を歌ったりしました。今後のペア活動が楽しみですね。

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　給食が始まって２週間がたちました。１年生の子たちも自分たちで協力して配膳しています。

　姿勢に気を付けて、書写ノートの練習ページをなぞりました。
　集中するとどうしても目と机の距離が近くなりがちですが、先生が時折声をかけて気を付けるように促していました。みんな姿勢を意識して書いていました。
　鉛筆の持ち方については、これからも時間をかけて指導していきます。

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　２年生と１年生一緒にグループを作って、学校の中を回ります。
　２年生はいろいろな部屋の名前や、部屋を使うときや入るときの注意などを１年生に説明します。２年生は去年の４月に同じように説明をしてもらったので、今回は自分達が１年生に説明をしてあげる番です。
　ちょっぴり誇らしげにふるまっている２年生に１年間の成長の大きさを感じました。

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　今日は安城市のバスに乗って、和泉町の環境クリーンセンターと赤松町のリサイクルプラザの見学に行きました。（通称：クリーンバス）
　安城市のごみ処理について、施設の方の説明していただくとともに、ごみを出すときに気を付けることなどについても教えていただきました。
　４年生では消防署や浄水場などの見学をし、実際にそこで働いている人とかかわりながら社会科の学習を進めていきます。

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