天気に恵まれ、快晴のもと校外学習で名古屋市科学館へ行きました。
行きの電車では通勤ラッシュに巻き込まれ、ぎゅうぎゅうでしたが、誰も迷子になることなく、到着できました。
自分たちで計画をたて、仲良く楽しく科学の不思議を楽しむことができました。
公共の乗物を乗るときのマナーや、科学への興味を高めることができた、大満足の校外学習となりました。
弁当や持ち物などのご協力、ありがとうございました。

　安城市役所下水道課の４名をお招きして、下水道出前講座を行いました。机の上に用意してくださったいくつかの水を、自分たちで調べました。

　シャーレに入ったA・Bの水では、どちらも無色透明で無臭でしたが、試薬を使い、色の違いからどちらが汚い水か調べました。調べてみると、水道水は「きれいな水」で、もう一つの水は、「魚が住めないほどの汚い水」ということが分かりました。一体どんな汚れなのかと疑問をもちましたが、講師の方からペットボトルキャップたった１つ分のジュースが入っているだけと聞いて、たいへん驚いていました。

　下水が入っている１・２・３と書いてあるペットボトルでは、実際ににおいをかいでみて体感しました。１は、下水処理場にきたばかりで処理前の水でしたが、非常にくさかったです。しかし、微生物を使って汚れを食べてもらったという２のペットボトルでは、上澄みは透明になっていて、においはもうほとんどありませんでした。どんな微生物なのか、説明や動画で教えてもらい、薬ではなく生き物の力で水をきれいにしていることに感動していました。また、微生物を殺してしまうもの（油など）を流すと大変なことになると知りました。３では、さらに活性汚泥を除去し、薬できれいになった川に戻す直前の水で、もうほとんど水道水のようでした。

　とてもインパクトのある講座となりました。牛乳を少し流すだけでも、お風呂約１１杯分もの水で薄めないといけないということを知ったり、すごくくさかったあの下水を流しているのが自分たちであるということに気付いたりしました。水道に何でも流してはいけないということを学ぶことができました。

　４年生が、２時間目から４時間目の授業で、下水道出前授業を行いました。水の汚れを検査するパックテストを行いました。牛乳２００mlを入れた水を魚がすめる水にするには、お風呂役１１杯分の水が必要であることや、新しい下水道マンホールのデザインなどを学習しました。学習したあと、下敷きとマンホールカードをいただき、大満足の教室でした。

　ゲストティーチャー３名をお招きし、ストップ温暖化教室を行いました。
　昔の道具と今の道具の写真を比べ、形や名前だけでなく、使っているエネルギーが「人の力」から「電気・ガス・ガソリン」などに変わったことを教えて頂きました。
　『地球温暖化』や『二酸化炭素』という言葉は未習領域でしたが、子どもたちも耳にしたことはあったようです。今回の分かりやすい資料と説明で、どうして温暖化するのかというメカニズムや、それが一体どんな影響を及ぼしているのか、このまま温暖化が続くとどうなってしまうのかを考えることができました。
　また、「人の力」と「電気の力」を比べるため、手回し発電機を使って、豆電球の数が多くなるほど手ごたえも大きくなり光らせることが大変になることや、グループで協力して３分間光らせ続けるという活動も行いました。たった３分間でしたが、長い３分間となったようで、子どもたちは、「明日腕が筋肉痛になりそう。」「疲れた〜！」と言っていました。講師の先生方から、「今のを１時間やって、やっと１ワット。みんなのお家で１時間ふつうに生活するだけで、４８０ワット。寝ずに２０日間手回し発電機を回し続けないといけないんだよ。」と教えてもらうと、驚きの声があがり、「電気ってすごい。」「無駄にしちゃいけない。」とさらに実感することができました。
　その後のワークショップで、自分たちにできるエコな活動を考え、全員発表しました。ぜひ、ご家庭で何を考えたのか話題にしていただき、自分で考えたエコ活動を実践できるよう支援していただけたらと思います。

　愛知県大気環境課地球温暖化対策室の方を招いて、４年生がストップ温暖化教室を行っています。電機の起こし方などを実際に行い、そこから温暖化防止について学んでいます。

２学期は、いきいきの授業で、主に水の環境を学びます。
9月13日、学校に一番近い川として、ささら川の水生生物の調査を行いました。
調査の結果、生き物の数はたくさん採れましたが、種類に分けると、数種類しかいないことが分かりました。
さらに、メダカと思っていた魚はカダヤシで、本当のメダカは一匹も見つかりませんでした。
子どもたちは、ゲストティーチャーのなまちゃんに外来種のことを教えてもらい、水の中はほとんど外来種であるカダヤシとアメリカザリガニばかりになっていると気付きました。
そして、よい川だったら３０種類以上の生き物がいることと、たくさんの種類の生き物がいるから自分たちが生きていけることを聞いて、ささら川をもっとよい川にしたいという思いが強まりました。
そのために、２つの答えを教えてもらい(１．景観を豊かにする　２．自然は自然が呼ぶ)、でもそれ以前に外来種をなんとかしなければいけないことを話してくれました。
ただ、「生き物のおかげで生きてるのに、外来種だからって殺していいのかな？」「在来種でも外来種でも、一生懸命生きてるだけだよな。悪いのは、そこに逃がした人間だよな。生き物は何も悪くないよな。」と、子どもたちに課題を投げかけてくれました。
難しい問題ですが、10月、次になまちゃんがくるまでに、各クラスで答えを一生懸命考えていこうと思います。

　本日、４年生がアイシンの方を講師にアイシン環境プログラムの学習に取り組んでいます。ささら川を調査し、どんな生き物がいるか、環境をどう守っていくか等を学んでいます。午後は４年３組が行います。

４年２組の子が計画してくれた「なぞときわくわくゲーム」で、１学期の３・４年ペア交流を行いました。
１２グループに分かれ、それぞれの教室でなぞをといて暗号を手に入れると、ゴールの体育館に行けるというものでした。
どのチームも協力してなぞをとき、時間内に全グループがゴールすることができ、どの子も楽しそうでした。
年齢も教室も近いもの同士ですので、こういった取り組みを軸に、さらに仲が深まるように支援していきたいと思います。
２学期のペア交流も楽しみです。

安城市のクリーンバス事業で、市内の４年生はクリーンセンターとリサイクルプラザに行くことができます。
３日に２・３組、４日に１組が、ごみの学習を深めるため、見学に行ってきました。

クリーンセンターでは、「トラックスケール」という、ごみを積んだ車の重さを量り、ごみを降ろした後の重さを引いて、ごみだけの重さを算出する台の上に特別に載せてもらいました。
１クラス全体で約１，１ｔの重さがあり、安城市の一日の燃えるごみの量１２３ｔの莫大さを実感することができました。
その後、「ホッパ」というごみを貯めておくところで、トラックからごみをホッパに落としているところを見せていただきました。
ホッパから焼却炉にごみを運ぶ「ごみクレーン」を、特別にガラス越しに目の前を横切らせてくださったり、ホッパにごみを落とす瞬間を見せてくださったりしていただき、子どもたちからは歓声があがりました。

リサイクルプラザでは、リサイクルのビデオと、施設内の見学をさせていただき、粗大ごみをリサイクルして再販売している商品や、ごみ処理にかかわる機械部品の展示、ごみの種類などを見させていただきました。

「燃やせばごみ、分ければ資源」というスローガンを読み上げる子や、ホッパを見て「ごみの世界…こんな世界いやだ…」と呟く子がいました。
この見学とこれからの学習を生かして、今まで以上に、ごみ問題を切実にとらえる子が増えればと思います。

理科「星と月」の学習と関連して、安城市文化センターのプラネタリウムに見学に行きました。
愉快なキャラクターと一緒に宇宙を冒険しながら、地球や月の上など様々な視点で、月の形の変わり方や月の動き方、星座を観察することができました。
途中でクイズもあり、楽しく元気に学ぶことができました。
星空に興味関心をもつ機会になったことと思います。
夜でも市街地は明るいので、一等星以外はなかなか見つけにくいかもしれませんが、ぜひ家庭でも夜空を見上げて頂ければと思います。
また、星座早見を使って、家で観察を行うこともあると思いますが、その際は、危険防止のため大人の方と一緒に見ていただけるようお願いいたします。

ふれあい会議で、友達と自分との違いについて考えました。
「もしみんなが同じだったらどうだろう」という質問に対し、話し合いを通して、それぞれのもつ個性や、一人一人が特別な存在であることに気付きました。
今日学んだことを、今後の友達との関わり方に生かしていけるといいと思います。
参加してくださったPTAの皆様、ありがとうございました。

「もののあたたまり方」の発展学習を行いました。
子どもたちは、これまでに試験管やビーカー実験から学習した「水のあたたまり方」のまとめから、二又試験管という未知の入れ物の中に挑戦しました。
タブレットを使って予想を立て、グループや全体で交流しました。「あたたまり方」という、目に見えない言葉だけでは説明しづらいものを、イメージ図を用いて上手に伝えることができました。
授業時間が残り５分と伝えると、「え、もう終わりなの？」という言葉が出るほど、集中して取り組むことができました。
授業後は、「理科が前より好きになった。」「またやりたい。」とふり返っていました。
学習意欲と学びを深める時間となったようでした。

　同じく４時間目、４年生の水泳指導の様子です。

　今４年生は、理科「もののあたたまり方」という単元で、理科室で実験を行っています。
　子どもたちは日常生活の中で、日光により鉄棒が熱くなることや、給食の食缶の周りが熱くなっていることなど、熱を感じる経験はしています。
　しかし、実際にどのように、熱が伝わりあたたまっていくかまでは、意識していません。
　このように、漠然ととらえているあたたまり方について、身近な素材を取り上げたり、総合のテーマ「環境」とからめたりして、実験結果から自分の生活の中に役立てる方法を考えていきます。
　グループで話し合い、タブレットを使いこなし、協力して実験を行う姿は、子どもながらに、まるで博士のようです。

本日、プール開きがあり、泳力測定を行いました。
少し寒かったですが、みんながんばって泳ぎました。
今日の結果を参考にして、明日から３つのグループに分かれ、自分の泳ぎに磨きをかけられるようがんばっていきます。
７月の泳力測定で、どのくらい伸びることができるのか、楽しみです。

落とさず箱ボールでは、ボールを落とさないように、３年生の子に合わせて優しく走る姿が見られました。
どっこいしょでは、力強い発声と大きな動きで全力でがんばることができました。
学級対抗リレーでは、どの子もクラスのバトンをつなぐために、自分の力を出し切ることができました。
ご声援ありがとうございました。

　運動場で「どっこいしょ」の練習をしました。広い運動場で、隊形を変えたり、間隔を考えたりしながら、暑い中運動会に向けてがんばって踊りました。

　５時間目に４年２組で道徳の授業がありました。たくさんの先生が青木先生の授業を参観しました。「百点を十回取れば」という題材で、主人公の気持ちを自分の気持ちと重ね合わせて、「自分ならどうするか」を考え合いました。

１年生をむかえる会がありました。
４年生は、去年のことで、３年生から始まる授業(理科・社会・音楽・書写など)や思い出を紹介しました。
リコーダーで『エーデルワイス』を全員で演奏したあと、代表者が書写の毛筆で「にゅうがくおめでとう」と書いて披露しました。
「入学おめでとう！」「がんばりましょう！」と、大きな声で１年生の子たちに祝いの気持ちを伝えることができました。
小学校のお兄さんお姉さんとしてがんばり、練習の成果を本番で発揮することができ、よかったです。

　４年生が２時間目に体育館で「どっこいしょ」の練習をしました。まだまだ練習が始まったばかりです。先生の演技を見ながら、一生懸命覚えていました。